高壓開關機械特性測試儀校準裝置市場的認知度一、（時間測量部分）
1、概述：
本儀器能產生高精度、寬范圍的定時信號，并能模擬高壓斷路器的動作，可用于校驗和檢測高壓開關測試儀的時間基準及時間測量功能。
高壓開關機械特性測試儀校準裝置市場的認知度2、主要技術指標和使用條件：
2.1 本裝置有12路觸頭輸出，可同時模擬12個高壓斷路器觸頭。
2.2 高壓斷路器合閘或分閘時間可在 0.01－800mS范圍內任意設置。
2.3 分辨率：10微秒。
2.4 精 度：0.01%。
2.5 彈跳脈沖個數可在0－20個范圍內任意設置。
2.6 支持不同期測試。
2.7 支持內部觸發、外部觸發、有源觸發、無源觸發。
2.8 環境溫度：10－30度
2.9 環境濕度：小于85％
高壓開關機械特性測試儀校準裝置市場的認知度3、時間校準裝置外觀結構：
高壓開關機械特性測試儀校準裝置市場的認知度4、工作原理簡介：
時間校準裝置電路劃分為：觸發電路、高速可預置計數器電路、高精度晶體振蕩電路、單片機控制電路、輸出控制電路，如圖（1）所示。
4.2 該時間校準裝置的特點是：
4.2.1 實時性強，裝置努力做到了觸發實時，計數實時，輸出實時。為了能實現實時，觸發環節采用恒流觸發，計數環節采用高速可編程邏輯電路構成同步計數器，保證計數輸出和基準脈沖同步，輸出電路電路采用晶體管模擬。
4.2.2 采用24M高精度石英晶振，保證基準脈沖的性和穩定性。
高壓開關機械特性測試儀校準裝置市場的認知度5、儀器面板主要部分說明：
5.1 12路斷口時間：
模擬高壓斷路器12路觸頭輸出，前6路A1，B1，C1，A2，B2，C2與金屬接地柱共地，后6路A3，B3，C3，A4，B4，C4與黑色插孔共地，稱之為虛地。如果要同時測量12路，則要保證兩個地相連。
5.2 6路合閘電阻：
可模擬帶合閘電阻的高壓開關動作，儀器內置合閘電阻的投切電阻，電阻值分為100歐，200歐，300歐，300歐，400歐，100歐姆。（阻值可定制）
5.3有源觸發輸入：
由被校驗的高壓開關測試儀提供觸發電壓，輸入觸發電壓的范圍為：DC20－280伏。(儀器對應的)
5.4有源外觸發：
由被校驗的開關測試儀或者多功能測試臺提供觸發電壓，輸入觸發電壓的范圍為：DC12~150伏左右。用來觸發裝置。
5.5 開關量輸入（無源外觸發）：
由被試品輸出開關量給裝置（是電子開關，普通刀閘會有彈跳，導致裝置重復動作），主要用于檢測有時間測試要求的其他設備和本裝置送檢使用。
使用具體說明：
接好高壓開關測試儀和SHHZGKJY-2000校驗裝置的地線和兩者之間相關的測試線。然后開機后顯示界面如下：
按鍵盤上的【確定】鍵進入，如下圖示：
按鍵盤上的【確定】鍵進入預設的時間調整，用上下鍵選擇需要更改的預設時間值，直接按數字鍵。選擇完畢后按【確定】鍵保存當前相的設置。然后進入下一相需要更改的預設時間值，全部更改完畢后按【Esc】鍵退出當前的設置。就可以開始測試了。關于設置方法也是一樣。
具體接線：SHHZGKJY-2000校準裝置紅色接線柱接高壓開關測試儀內部直流輸出電源的合閘+，黑色接線柱接電源—，綠色接高壓開關測試儀內部直流輸出電源的分閘+。儀器斷口線與校準裝置對接。（武漢大洋或者有短路保護功能的儀器，短路保護必須先去掉。去掉方法是：按住向下鍵不放，重新開機，儀器屏幕提示“檢測狀態，無輸出短路檢查，釋放按鍵繼續”）
彈跳設置，具體方法和時間設定相同。合閘彈跳的彈跳次數設置為0-20次，分閘無彈跳，即彈跳次數必須為0，否則影響分閘測試時間。
觀察SHHZGKJY-2000屏幕下端的斷口狀態，如果是分，則此時直接操作被校準高壓開關測試儀進行合閘測試（如果是合。則此時直接操作被校準高壓開關測試儀進行分閘測試）， SHHZGKJY-2000校準裝置動作，等待幾秒鐘，被測試高壓開關測試儀會出現相應的波形和時間、同期、彈跳等數據。注意：操作一次后，必須等到SHHZGKJY-2000的端口狀態變化了，才能再次操作測試，否則會出現錯誤。內有保護電路，不會損壞裝置。
SHHZGKJY-2000校準裝置設置：觸發方式：內觸發
觸發類型：有源觸發
脈沖輸入：節點輸入
合閘電阻校準
操作方法：將面板上的開關撥到標準電阻位置。
阻值表如圖：
測試方法和時間測量一致。只看被試品的阻值測量值，測試時間為模擬時間。
6、使用注意事項：
6.1 本裝置的開關量輸入，禁止有源接入，否則容易損壞輸出端。
7、系統配置：
1、SHHZGKJY-2000型高壓開關測試儀校準裝置主控機 一臺
2、電源線 一套
“停課不停教、停課不停學”。疫情防控期間，面向全國大中小學生的大規模在線教育，既是對教育系統的一次重大考驗，也對推進教學方式改革頗具啟發。14日，教育部召開新聞發布會，介紹疫情防控期間在線教育有關情況。
國家中小學網絡云平臺于2月17日正式開通后，于2月24日又進行了升級，一直運行平穩順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國家中小學網絡云平臺瀏覽次數達20.73億，訪問人次達17.11億。中國教育電視臺空中課堂收視率大幅躍升，在全國衛視關注度排名進入前10。家長和學生普遍反映網絡云平臺界面清晰、使用便捷、內容豐富、資源優質、觀看流暢。
“在‘停課不停學’工作中，各地充分利用現代信息技術手段，積累了寶貴經驗。”教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，一是統籌利用電視和網絡資源，保障農村地區學生學習需要；二是將課程學習和戰疫專題教育相結合；三是針對在線學習特點和學生實際需要，對不同年級不同學科加強指導；四是統籌用好本地資源和國家平臺資源；五是統籌發揮骨干教師和全體教師作用；六是及時調整規范在線教學行為。
“在江西，廣電網絡有線電視和電信、移動、聯通網絡電視等企業，免費開通120個頻道；通信部門架設光纜，解決了1327個地方的網絡信號問題……”江西省委教育工委書記葉仁蓀說。
“疫情防控期間的高校在線教學實踐，可以用三個‘全’來概括，即全區域、全覆蓋、全面。”教育部高等教育司司長吳巖介紹，一是全國所有地區、所有高校都采取行動開展在線教學，截至5月8日，全國1454所高校開展在線教學；103萬教師在線開出了107萬門課程，合計1226萬門次課程；參加在線學習的大學生共計1775萬人，合計23億人次。二是開設課程覆蓋本科12個學科門類。三是課程類型包括多種類別，授課模式有多種形態。
今年3月初，教育部開展專題研究，跟蹤高校在線教學進展。“調查結果顯示，近年來慕課、國家精品在線開放課等在線課程的建設與應用奠定了堅實基礎；超過80%的教師愿意在疫情后繼續開展在線教學或混合式教學。”教育部高校教學信息化與教學方法創新教指委副主任、哈爾濱工業大學副校長徐曉飛表示。
吳巖表示，在線教育要從“新鮮感”向“新常態”轉變，從“單聲道”向“雙聲道”轉變，從“教師中心”向“學生中心”轉變。
如何保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效？“教師需要在實時交互的場景下，教師及時準確地采集學生的學習成效數據，隨時調整教與學活動。”清華大學在線教學指導專家組組長于歆杰介紹。
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